Contar con una planeación bien diseñada, para implementar el uso de un Software Educativo o de cualquier otro recurso didáctico como parte de una Estrategia de aprendizaje asegura que se cumpla con los objetivos que se han planteado, por ello es de suma importancia, familiarizarse con protocolos que nos guíen en la elaboración de dicha planeación.
El protocolo propuesto el Dr. Manuel Gándara (1999) para la elaboración de los planes de uso para Software Educativo, es una excelente guía para todos aquellos docentes que estamos tratando de introducir estos recursos al aula, ya que nos deja muy claro que antes de empelar el Software, es de suma importancia hacer una evaluación del mismo y tener bien estructurado el objetivo de aprendizaje que se persigue; teniendo bien establecidos estos dos aspectos será más fácil establecer cuáles serán las actividades antes, durante y después del uso de este recurso, además este protocolo es compatible con la estructura de las Secuencias Didácticas que actualmente se usan para planear las sesiones en el Nivel Medio Superior, en las que se pueden encontrar tres momentos: La Apertura (Momento de Motivación, Orientación y Problematización), el Desarrollo (Momento para introducir los conocimientos nuevos y ligarlos a los previos) y el cierre (momento de metacognición y retroalimentación), por lo que el docente de Educación Media Superior se encontrara con un protocolo fácil de seguir y de implementar, lo cual le dejará una sensación de satisfacción, que le permitirá acercarse más frecuentemente al uso del Cómputo Educativo como parte de su práctica docente, además de motivar al estudiante a utilizar las tecnologías de información y comunicación.
De acuerdo al Dr. Gándara se tienen los siguientes elementos de un plan de uso:
1. Caracterización de la población meta: Nos indica las características de la población (sexo, escolaridad, edad, etc.)
2. Objetivo o propósito educativo: Para el uso del software es necesario contar con un objetivo para su uso.
3. Modalidad y orientación de uso que se pretende adoptar y etapa o etapas del proceso instruccional que se descargarán sobre el medio: Es necesario indicar quién usará el software, cuándo se usará, en dónde, en qué tiempo y cómo se usará, así como las actividades previas a su aplicación.
4. Selección del software a emplear: De acuerdo al objetivo es el software a emplear, por lo que es aquel que se acerque a nuestras necesidades.
5. Requerimientos técnicos: Se deben considerar los aspectos técnicos con que cuenta la institución educativa para la utilización del software.
6. Requerimientos de espacio e instalaciones: Conocer con que cuenta la institución educativa como disponibilidad de máquinas, si cuenta con energía eléctrica, cañón, iluminación, etc.
7. Plan de la sesión o sesiones en que utilizará el programa: Se debe contar con el nombre del software a utilizar, así como en qué tema se va a emplear, el número de sesiones y la forma de emplearlo.
Conclusión
El plan de uso facilita la incorporación de la computadora como una estrategia didáctica, desarrolla las competencias cognitivas en los alumnos y hace del proceso enseñanza aprendizaje algo más significativo para los alumnos. Lo que cobra relevancia aquí, es tener las estrategias adecuadas para saber evaluar y aplicar el software educativo, de tal manera que responda a los propósitos que se especifican en el plan de uso.
Referencias.
Gándara, M. (1999). Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo. ENAH/INAH, México.
Sosa P.E., y Toledo Hermosillo Ma. E. (2002). Reflexiones Imprescindibles.COSNET.SEP http://www.google.com/search?q=cache:uAxh_8RZL8J:cosnet.sep.gob.mx/recursos_en_linea/cd_reforma/AutoPlay/Docs/Reflexiones_imprescindibles.doc+secuencia+did%C3%A1ctica+educacion+tecnologica&hl=es&ct=clnk&cd=13&gl=mx&lr=lang_esFecha de consulta 16 de octubre del 2007.
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