Cómputo Educativo y el Modelo NOM

CÓMPUTO EDUCATIVO Y EL MODELO NOM

Existen modelos de aplicación de los multimedios en el contexto educativo como los de Solomon, Jonassen y el NOM (Nivel, Orientación y Modalidad de Uso), este último propone cómo utilizar los multimedios en diversos contextos.

Ejemplos de multimedios en el sistema educativo público, son el EDULAB y el MAPLE. El primero corresponde al bachillerato técnico del CECyTEM y el segundo a la UNAM; ambos software existen en estas escuelas, pero los docentes no los utilizan debido a que no se les ha capacitado y los pocos que saben utilizarlo no cuentan con los tiempos o la asignatura para aprovecharlo adecuadamente.

Las características del EDULAB son que presenta un nivel de usuario, la orientación es mixta debido a que el docente experimenta con los alumnos, la modalidad corresponde a un laboratorio virtual, para su implementación se requiere de una computadora por equipo de trabajo.

Las características de software MAPLE, presentan un nivel de usuario, con una orientación mixta y la modalidad corresponde a la de autoinstrucción, pues es de tipo tutorial y se requiere de una computadora por alumno. En este caso se utiliza para despertar la inquietud en el alumno de conocer el centro de cómputo y el software.

Ambos Software existen en estos centros educativos, pero no se ha definido un proyecto como tal para utilizar estos programas, pues los gestores de la educación los integraron a la escuela, sin concensar ni considerar las necesidades de los docentes e involucrarlos en su selección. Primero se compraron y luego se capacitó a los responsables del área, los cuales no son docentes.

Una propuesta en este sentido, sería la de implementar un proyecto de cómputo educativo para aprovechar estas valiosas herramientas que se tienen; pero para ello se tendría que involucrar y favorecer la participación de los gestores educativos, es decir, de la parte administrativa de estas instituciones y por otro lado seleccionar cuidadosamente el modelo de aplicación de multimedios más adecuado a las necesidades de los docentes de cada plantel, considerando la interactividad que plantea el modelo NOM.